Тренінг як засіб розвитку професійного мислення майбутніх фахівців

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorПатлайчук О.В.
dc.contributor.authorВишківська В.Б
dc.contributor.authorКондратенко Л.І.
dc.date.accessioned2024-10-29T20:11:26Z
dc.date.available2024-10-29T20:11:26Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionМолодь і ринок. 2022. № 2 (200). С. 93-99.
dc.description.abstractУ статті наголошується на доцільності формування у майбутніх фахівців досвіду розв’язання різнопланових педагогічних проблем, завдань та аналізу педагогічних ситуацій у процесі участі у тренінгах як перспективних засобах розвитку професійного педагогічного мислення. Доведено, що участь у тренінгових програмах сприяє формування актуальної для сьогодення суб’єктної позиції майбутнього педагога, яка представлена як складна багаторівнева якість особистості, що характеризується високим рівнем актуалізованого суб’єктного досвіду, рефлексії, самопізнання, спрямованих на реалізацію творчого потенціалу особистості та її самореалізацію в умовах безперервної професійної освіти.
dc.description.abstract1The article deals with the tasks that facing the Ukrainian education system at the present stage of development to prepare a highly educated person who must be able to independently acquire the necessary knowledge, skillfully apply them into practice to solve various social and economic problems; flexibly adapt to ever-changing situations; see difficulties and find ways to overcome them rationally, using modern technologies, work competently with information, generate new ideas, think creatively, work independently on the development of their own intelligence), highlight the need of finding the innovative technologies for training. Therefore, the modern educator must act as an organizer of the search process, be open to the perception and discussion of different points of view, presented in different forms (reports, comments, debates, dialogues). The main product of the educational process should be the formation of professional thinking and the formation of the subjective position of its participants. Such opportunities are provided by training, in the process of which the participants in the cooperation form the meaningful generalizations, and the appropriate mastered way of action becomes part of the experience and turns the individual into a subject interested in the results of interaction. The author proves that training activities best promote the development of professional thinking, which agrees as a scientific approach to solving professional problems, that is manifested through the stability of subject selectivity of thinking, the formation of systematic mental operations, the ability to transfer them in order to solve various professional problems and the development of future specialist, as subjectivity, mobility, analytical, synthetic, high professional reflection. In this context, the professional thinking of the specialist provides a scientific basis for seeing the situation and finding a new interpretation, leads to a creative rethinking of traditional methods of solving professional problems. The question of the development of professional thinking is the question of the need for constant professional integration of the individual specialist with the conditions of the professional environment.
dc.description.provenanceSubmitted by Патлайчук Оксана Віталіївна (oksana.patlaichuk@nuos.edu.ua) on 2024-05-30T08:22:50Z workflow start=Step: editstep - action:claimaction No. of bitstreams: 1 14 Страницы из №2 (200) 2022+.pdf: 1533852 bytes, checksum: eea3cd8ff81ddb0bd7df8cf8b38916f2 (MD5)en
dc.description.provenanceStep: editstep - action:editaction Rejected by Ірина Бондар(iryna.bondar@nuos.edu.ua), reason: Добрий день! Дана публікація раніше внесена в репозитарій on 2024-09-12T06:52:42Z (GMT)en
dc.description.provenanceSubmitted by Патлайчук Оксана Віталіївна (oksana.patlaichuk@nuos.edu.ua) on 2024-10-29T20:11:26Z No. of bitstreams: 1 14 Страницы из №2 (200) 2022+.pdf: 1533852 bytes, checksum: eea3cd8ff81ddb0bd7df8cf8b38916f2 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2024-10-29T20:11:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 14 Страницы из №2 (200) 2022+.pdf: 1533852 bytes, checksum: eea3cd8ff81ddb0bd7df8cf8b38916f2 (MD5) Previous issue date: 2022en
dc.identifier.issnISSN 2308-4634 (Print)
dc.identifier.issnISSN 2617-0825 (Online)
dc.identifier.otherhttps://doi.org/10.24919/2308-4634.2022.256016
dc.identifier.urihttps://eir.nuos.edu.ua/handle/123456789/9058
dc.language.isouk
dc.publisherДрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка
dc.relation.ispartofseriesУДК 378.015.3:159.955
dc.subjectпрофесійне мислення
dc.subjectпедагогічне мислення
dc.subjectпрофесійна педагогічна діяльність
dc.subjectтренінг
dc.subjectсуб’єктна позиція
dc.subjectрефлексія
dc.titleТренінг як засіб розвитку професійного мислення майбутніх фахівців
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
14 Страницы из №2 (200) 2022+.pdf
Розмір:
1.46 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
4.38 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (ПФ та СГД)